你覺得自己的孩子出色嗎？
你是否好奇別人究竟是如何教出「成功的孩子」？
「成功」的定義有究竟為何？
小孩是否走上成功，的確與父母有很大的關係。
接下來的文章，將為各位父母導讀哈佛經濟學者隆納‧弗格森（Ronald F‧Ferguson）及紐約大學新聞學教授塔莎‧羅伯森（Tatsha Robertson）編著的《教養方程式》（The Formula：Unlocking The Secrets to Raising Highly Successful Children）,帶領各位父母打開成功人士背後教育的黑盒子。
教養關鍵：大師級父母
培養出成功者的教養奧秘，彷彿看不見的、俗稱的「黑盒子」。某些童年經歷讓人成就非凡，但不知道他們如何做到，因為我們不在現場，看不見「黑盒子」的真相。就像別人家裡的教養故事，我們只看見輸出的結果：傑出的成功者。
在這本書中，揭露了許多「大師級父母」並不是一開始就知道所有答案，但他們精於想方設法，充分開發孩子的潛力，最終造就了成功的孩子。在書中的多數個案中，父母並未就讀最好的學校，有些父母甚至未完成高中學業，他們不是天才，但獨特之處在於，他們能夠做任何該做的事，言語思慮周延、絕頂聰明、志向遠大且目標明確的孩子。這些大師級父母，有著以下共同點是：
- 在孩子五歲前教導他們簡單的數學概念與認識基本單字
- 以平等的態度與孩子對話
- 尊重孩子的智慧
- 深思熟慮的回答孩子問題
- 不企圖以自己的夢想或未能成就的事塑造孩子
大師級父母的教養方程式核心是：
幫助孩子發揮最高潛力，並擁有幸福的策略性選擇。
這項方程式建立在八個教養原則——即父母在孩子生命中所扮演的「角色」上。教養方程式可以透過學習與培養而來。雖然不是每個孩子都會成為商場超人、哈佛畢業生，搭配這套教養方程式的父母，仍然可以提升孩子在學術及生命中的成就。
養育能充分自我實現的成年人，是所有大師級父母的目標，無論他們是否知道這個定義。他們之所以能夠達到這個目標，是透過培養三項關鍵特質：目的感、自主感，以及智力。
- 目的感：目的感是一個崇高的目標或意圖，某種提供明確生命方向、具有深層意義的事物。完全懷抱目標通常需要經年累月的堅持不懈，穿越艱難的個人成長期。但投入追求重大成就，足以證明努力是值得的。
- 自主感：前往志向如此遠大的目的地，需要非凡的動力才能啟程。擁有強烈自主感的人會說：「讓我們來做這件事！」並且以行動和行為跟進。
- 智力：有能力執行認知上具挑戰性的任務，如搞懂困難的學業；有能力從環境中吸收、理解與運用資訊，在人生旅途中做出有策略的決策。
教養方程式的八個角色
角色一：早期學習夥伴
早期學習夥伴在孩子生命最初五年最重要的，因為孩子的大腦在這段時期，已達到成年容量的90%。扮演早期學習夥伴的家長，參與孩子從出生到五歲前的生活，並建立人生成功的基礎。他們會花大量時間跟孩子進行塑造大腦的遊戲及讀寫活動，激發孩子的想像力，同時培養求知若渴的心態。
早期親子遊戲時光，奠定未來成功基礎
許多成功人士回想起自己3到5歲時，總會跟其中一位家長「共度大量時光」。他們也許是組裝積木、讀教學卡上的字、學習一樣樂器，或是探索自然，這些看似與成功毫不相關的早期遊戲方式，都是在刺激大腦喚起紀律、想像力及批判性思考，這一切都在培養必要的自信與技巧，以充分投入日後更困難的科目。
比如玩積木，就像是訓練有關設計結構完整性的空間推理與直覺。玩積木幫助孩子發展真實的幾何感，訓練他們想像物理結構，計劃如何組合不同形狀及尺寸的積木建造，然後執行計劃製造他們想像的東西。這種空間問題解決技巧，除了能在STEM（科學、技術、工程與數學）領域派上用場，在運動領域也有幫助，如摔跤選手以此設想如何操控對手落入特殊位置。
角色二：飛航工程師
在孩子進入學校後，飛航工程師需要監督太空船的所有系統，確保一切人員與系統都適當地運作，謀求孩子的最大福祉。如果有些事開始偏離軌道，如出現紀律問題，或孩子受到令人困惑的作業評語，或是自信的孩子跟固執的老師之間關係緊張，飛航工程師就會介入處理，與他人一同努力尋求解決之道。
注意影響孩子的微生態
科學家指出，生活環境會影響人類的成長與整體發展。孩子的第一個小型人際互動系統，或稱為「微生態」，就是在父母、手足一起相處的環境。但當孩子入學後，他們的世界擴大了，就會開始參與其他的微生態，這包括了教室、公園等。孩子在這些新的微生態的經歷，不僅取決於他們自己的決定，也取決與他人的言行舉止。
扮演飛航工程師的大師級父母，當意識到特定微生態對孩子發展的強大影響時，會透過與其他微生態中的大人合作，或在必要時提出要求，並主張父母的權威，以掌握孩子的發展。大師級父母會努力堅持做到三件重要的事：
- 把孩子放在最適合他們能力及成熟度的年級、課程或學習軌道上
- 尊重孩子
- 提供優質教學+找到學習意義
透過監督，大師級父母一旦發現這三個職責出了任何差錯，飛航工程師的角色就會介入管理並修正狀況。
適度的堅決主張及適時放手
有些家長會視校方為不容質疑的權威，但大師級父母不會如此，他們會致力於保持警覺，並在必要時出聲爭取權益，基本上並不只仰賴物質資源，而確實仰賴相信自己的判斷。例如他們能夠察覺老師對孩子造成的行為或言語傷害，他們在面對老師時採取適度的堅持主張。
有時候，大師級父母會決定，最好的方法是放手和靜觀其變。如果放手的方法失敗了，他們則會積極採取行動，填補孩子違背滿足的要求。例如在大致掌握孩子在外的狀況後，便放手將孩子交給老師；當孩子跟老師之間發生問題時，便訓練孩子面對問題，而不是自己跑去找老師。他們之所以能夠如此，是因為他們對孩子細緻入微的深度了解，知道什麼對孩子最好。
接下來的文章，我們將帶領各位父母更深入的了解大師級父母的其他角色：救援者、啟發者及哲學家。
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